Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización

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Ediciones Morata, 1997 - 280 páginas
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En los últimos tiempos viene dedicándose una gran atención a la reforma educativa. Esta cuestión, a su vez, ha provocado que el rol del profesorado se someta a examen con una mayor intensidad. Aunque la crítica de su formación ha existido desde que comenzó su preparación formal como docentes, se ha intensificado en los últimos años, generando nuevas propuestas de normas y reglamentaciones. Esta obra estudia las contradicciones de las recientes estrategias de reforma y muestra cómo pueden entenderse y superarse sus errores. El interés de los autores por las condiciones sociales y políticas de la escolarización en un contexto práctico resulta estimulante en un campo en donde los análisis suelen ser, bien teóricos, o bien exclusivamente pragmáticos. El libro comienza con un estudio de cuatro tradiciones de reforma diferentes en la formación del profesorado: académica, de eficacia social, desarrollista y reconstruccionista social. Situando su trabajo en esta última perspectiva, LlSTON y ZEICHNER presentan una serie de propuestas basadas en la idea de ayudar a futuros profesores y profesoras a examinar sus creencias y prácticas educativas y el contexto social de la escolarización. Describen formas concretas en las que la investigación educativa puede contribuir a realizar un plan de reforma que abarca sus aspectos institucionales, sociales y políticos. El presente estudio tiene un valor esencial para quienes se ocupan de la formación del profesorado y desean revisar sus propias prácticas, y para los que pretenden examinar más de cerca el contexto social de la escolarización.
 

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Contenido

AGRADECIMIENTOS
9
PREFACIO
17
Esquema del libro
24
Los objetivos de la formación del profesorado
62
ción y el contexto social de la escolarización
84
Los conocimientos de los profesores los modelos de investiga
98
El contexto social de la escolarización en la formación
110
clusión
135
social de la formación del profesorado
173
El plan reconstruccionista social en la formación del profesorado
208
BIBLIOGRAFÍA
249
ÍNDICE DE AUTORES
270
OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERÉS
278
Derechos de autor

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Página 260 - Certification, the National Commission on Teacher Education and Professional Standards of the National Education Association, and the National School Boards Association.

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