La iniciación deportiva y el deporte escolar

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Domingo Blazquez Sanchez, cuya extensa obra dedicada a la educacion fisica ha logrado una amplia y merecida difusion, ha conseguido reunir y dirigir en este libro a los mejores expertos en el tema de la iniciacion deportiva y el deporte en edad escolar, proporcionando un marco actualizado de los fundamentos basicos sobre los que ajustar una planificacion optima de este campo. La dificultad que origina la edicion de una obra realizada por varios autores ha sido agilmente resuelta por el director brindando un abanico de propuestas que enriquecen y dan vitalidad al libro. El contenido esta dividido en varias partes, cada una de ellas en sintonia con los diferentes angulos que contornean el deporte en edad escolar. El lenguaje claro y llano pero riguroso y serio facilita la lectura y convierte a la obra en una referencia valida para todas las personas vinculadas a este ambito del deporte. En este libro se brinda material teorico y practico en conexion directa con la realidad, para orientar y dar sugerencias a profesores de educacion fisica, tecnicos deportivos, padres y maestros de manera que les permita entender y encarar el deporte escolar como un campo de singular importancia para el nino. El objetivo ultimo es que esta obra sea el punto de arranque y guia de publicaciones especificas relacionadas con el deporte en edad escolar siguiendo las pautas que emanan de las bases teorico-practicas que aqui se proponen y guardando la coherencia que la logica de este texto imbuye, de manera que el lector conozca cual sera el hilo conductor de cada una de ellas.

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visualuzacion espacial y orientacion espacil y formacion cognitiva

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Términos y frases comunes

Pasajes populares

Página 336 - saber cómo" en sentido fuerte está caracterizado por "el hecho de que la persona no sólo es intencionalmente capaz de ejecutar con éxito unas acciones sino que puede identificarlas y describir cómo se realizaron" (p.38, cursiva en el original). Además, el sentido fuerte del "saber cómo" exige dos premisas importantes para Arnold (1991a): 1.
Página 435 - La enseñanza complementaria se da en las escuelas primarias superiores, la intermediaria se enseña en los Institutos de Segunda Enseñanza y en las Escuelas Normales de Preceptores, la enseñanza Profesional o Facultativa en las Universidades.
Página 19 - Tradicionalmente, se conoce con el nombre de iniciación deportiva el período en el que el niño empieza a aprender de forma específica la práctica de uno o varios deportes
Página 296 - ESTRATÉGICO es cada una de las posibles conductas de decisión que el jugador puede asumir y realizar durante el desarrollo del juego, siempre que tengan un carácter estratégico, es por tanto la unidad comportamental de base del comportamiento estratégico.
Página 340 - La abstracción global simplificada de la naturaleza problemática y contextual de un juego deportivo que exagera los principios tácticos y/o reduce las exigencias o demandas técnicas de los grandes juegos deportivos.
Página 39 - Así en esta perspectiva, no es el movimiento el que ocupa el lugar central, sino la persona que se mueve, que actúa, que realiza una actividad física. Así lo define Parlebas: "la perspectiva en la que se orienta la Educación Física sitúa al niño en el centro de la Educación.
Página 22 - EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS Se basa en una psicofisiología del condicionamiento Reivindica una actitud crítica Se fundamenta en las ciencias biológicas Busca sus cimientos en una psicopedagogía coherente Se encamina hacia la especialización Crea un clima pedagógico Intenta lograr un producto final Intenta el diálogo y no acepta los fines absolutos POSTURA DEL PROFESIONAL CON RESPECTO AL DEPORTE...
Página 22 - ... lo esencial ya corto plazo Con vistas a largo plazo y en una perspectiva de mejorar las condiciones Muy influenciada por los condicionamientos sociales Parte del propio individuo Se basa en el principio de autoridad Reivindica la libertad Busca la integración y el espíritu de cooperación Busca el desarrollo de un potencial personal Se apoya en las normas Propone diversas posibilidades Se encuentra sometido por la técnica Propone un método general Busca el rendimiento Estimula la creación...
Página 22 - CONCEPCIÓN TÉCNICO DEPORTIVA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN RELACIÓN CON LOS FINES O METAS Con vistas a lo esencial ya corto plazo Con vistas a largo plazo y en una perspectiva de mejorar las condiciones Muy influenciada por los condicionamientos sociales Parte del propio individuo Se basa en el principio de autoridad Reivindica la libertad Busca la integración y el espíritu de cooperación Busca el desarrollo de un potencial personal Se apoya en las normas Propone diversas posibilidades...

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