La iniciación deportiva y el deporte escolarDomingo Blazquez Sanchez, cuya extensa obra dedicada a la educacion fisica ha logrado una amplia y merecida difusion, ha conseguido reunir y dirigir en este libro a los mejores expertos en el tema de la iniciacion deportiva y el deporte en edad escolar, proporcionando un marco actualizado de los fundamentos basicos sobre los que ajustar una planificacion optima de este campo. La dificultad que origina la edicion de una obra realizada por varios autores ha sido agilmente resuelta por el director brindando un abanico de propuestas que enriquecen y dan vitalidad al libro. El contenido esta dividido en varias partes, cada una de ellas en sintonia con los diferentes angulos que contornean el deporte en edad escolar. El lenguaje claro y llano pero riguroso y serio facilita la lectura y convierte a la obra en una referencia valida para todas las personas vinculadas a este ambito del deporte. En este libro se brinda material teorico y practico en conexion directa con la realidad, para orientar y dar sugerencias a profesores de educacion fisica, tecnicos deportivos, padres y maestros de manera que les permita entender y encarar el deporte escolar como un campo de singular importancia para el nino. El objetivo ultimo es que esta obra sea el punto de arranque y guia de publicaciones especificas relacionadas con el deporte en edad escolar siguiendo las pautas que emanan de las bases teorico-practicas que aqui se proponen y guardando la coherencia que la logica de este texto imbuye, de manera que el lector conozca cual sera el hilo conductor de cada una de ellas. |
Dentro del libro
Resultados 1-5 de 7
Página 20
La segunda vincula iniciación deportiva a la necesidad de una situación de
competición y, por consiguiente, este proceso esta sujeto al momento en que el
niño/a haya alcanzado una madurez cognitiva y de relación tal que le permita ...
La segunda vincula iniciación deportiva a la necesidad de una situación de
competición y, por consiguiente, este proceso esta sujeto al momento en que el
niño/a haya alcanzado una madurez cognitiva y de relación tal que le permita ...
Página 104
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Página 133
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Página 357
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Página 441
Esta labor se realizó gracias a los recursos económicos asignados por el C.S.D.
Este hecho fue muy importante en cuanto se trataba de un primer paso de
acercamiento al medio educativo, el problema estaba en que en aquellos
momentos, ...
Esta labor se realizó gracias a los recursos económicos asignados por el C.S.D.
Este hecho fue muy importante en cuanto se trataba de un primer paso de
acercamiento al medio educativo, el problema estaba en que en aquellos
momentos, ...
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fútbol base
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Los 5 comentarios »excelente libro
Contenido
| 180 | |
Sección 21 | 185 |
Sección 22 | 195 |
Sección 23 | 207 |
Sección 24 | 239 |
| 251 | |
Sección 26 | 261 |
Sección 27 | 265 |
| 92 | |
| 95 | |
Sección 11 | 131 |
Sección 12 | 139 |
Sección 13 | 142 |
Sección 14 | 157 |
Sección 15 | 164 |
Sección 16 | 165 |
Sección 17 | 166 |
Sección 18 | 169 |
Sección 19 | 170 |
Sección 28 | 287 |
Sección 29 | 311 |
Sección 30 | 333 |
Sección 31 | 348 |
Sección 32 | 351 |
Sección 33 | 371 |
Sección 34 | 395 |
Sección 35 | 431 |
Sección 36 | |
Términos y frases comunes
acción Actitud actividad actividad física adaptación adecuada alto alumnos amplio aprendizaje aspectos atletismo balón Barcelona base básicas buena carácter características cargas centro ción competición complejidad comunicación condiciones conocimiento considerar continuación criterios cuenta debe decir deporte escolar desarrollo determinadas diferentes diversas edad educación física efecto ejemplo ejercicios elementos ello enseñanza entrenamiento equipo escolares escuela espacio especialidad especialización específica establecer están estructura etapa existe éxito factores falta fase Figura final formación fuerza función grupo habilidades hablar importante individuales individuo iniciación deportiva intentar interés juego jugador límite llegar lucha manera marco máximo medida medio mejora mente métodos modelo modo momento motivación motor motrices movimiento muscular necesario necesidad niño nivel nuevas número objetivos organismo organización parece paso pedagógica período permite personal podemos podría posible práctica deportiva presente primera principios problemas proceso propia punto realizar reglas relación rendimiento resultado selección sentido serie sistema situaciones sujeto táctica talento técnica tipo trabajo trata utilizar valores velocidad
Pasajes populares
Página 336 - saber cómo" en sentido fuerte está caracterizado por "el hecho de que la persona no sólo es intencionalmente capaz de ejecutar con éxito unas acciones sino que puede identificarlas y describir cómo se realizaron" (p.38, cursiva en el original). Además, el sentido fuerte del "saber cómo" exige dos premisas importantes para Arnold (1991a): 1.
Página 435 - La enseñanza complementaria se da en las escuelas primarias superiores, la intermediaria se enseña en los Institutos de Segunda Enseñanza y en las Escuelas Normales de Preceptores, la enseñanza Profesional o Facultativa en las Universidades.
Página 19 - Tradicionalmente, se conoce con el nombre de iniciación deportiva el período en el que el niño empieza a aprender de forma específica la práctica de uno o varios deportes
Página 296 - ESTRATÉGICO es cada una de las posibles conductas de decisión que el jugador puede asumir y realizar durante el desarrollo del juego, siempre que tengan un carácter estratégico, es por tanto la unidad comportamental de base del comportamiento estratégico.
Página 340 - La abstracción global simplificada de la naturaleza problemática y contextual de un juego deportivo que exagera los principios tácticos y/o reduce las exigencias o demandas técnicas de los grandes juegos deportivos.
Página 39 - Así en esta perspectiva, no es el movimiento el que ocupa el lugar central, sino la persona que se mueve, que actúa, que realiza una actividad física. Así lo define Parlebas: "la perspectiva en la que se orienta la Educación Física sitúa al niño en el centro de la Educación.
Página 22 - EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS Se basa en una psicofisiología del condicionamiento Reivindica una actitud crítica Se fundamenta en las ciencias biológicas Busca sus cimientos en una psicopedagogía coherente Se encamina hacia la especialización Crea un clima pedagógico Intenta lograr un producto final Intenta el diálogo y no acepta los fines absolutos POSTURA DEL PROFESIONAL CON RESPECTO AL DEPORTE...
Página 22 - ... lo esencial ya corto plazo Con vistas a largo plazo y en una perspectiva de mejorar las condiciones Muy influenciada por los condicionamientos sociales Parte del propio individuo Se basa en el principio de autoridad Reivindica la libertad Busca la integración y el espíritu de cooperación Busca el desarrollo de un potencial personal Se apoya en las normas Propone diversas posibilidades Se encuentra sometido por la técnica Propone un método general Busca el rendimiento Estimula la creación...
Página 22 - CONCEPCIÓN TÉCNICO DEPORTIVA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN RELACIÓN CON LOS FINES O METAS Con vistas a lo esencial ya corto plazo Con vistas a largo plazo y en una perspectiva de mejorar las condiciones Muy influenciada por los condicionamientos sociales Parte del propio individuo Se basa en el principio de autoridad Reivindica la libertad Busca la integración y el espíritu de cooperación Busca el desarrollo de un potencial personal Se apoya en las normas Propone diversas posibilidades...